Đào tạo & NCKH

 Quản lý sinh viên

 Hợp tác

Chuyên ngành : Văn hóa Đối tượng : Sinh viên Liên thông KI, Khoa Việt Nam học (Thi lại lần 2)

Cho dù cách thức giảng dạy và sự phạm ở Đông hay Tây, thì giáo dục vẫn không mất đi thiên hướng nhân bản và đa dạng. Điều này đòi hỏi nhà trường phải có chương trình học phong phú, phong cách dạy đa dạng nhằm phát huy tối đa tiềm năng của mỗi cá nhân, cho phép họ trau dồi các đặc điểm mạnh nhất về nhân cách của mình.

Câu 1: Những tên gọi khác nhau của Hà Nội trong trường kỳ lịch sử ? Câu 2: Với những điều kiện nào Lí Thái Tổ lại chọn đất Long Đỗ làm kinh đô của nước Việt ta vào thế kỉ XI (1010)?

Ngày 10/9/2011, tập thể sinh viên K58 đã có một chuyến thực tế bổ ích tại Hà Nội với sự hướng dẫn nhiệt tình của PGS.TS Nguyễn Thị Bích Hà (giảng viên phụ trách học phần Hà Nội học). Đoàn đã tới thăm quan, nghiên cứu văn hóa tại 5 điểm là Đền Voi Phục, Văn Miếu Quốc Tử Giám, Nhà thờ lớn, Chùa Kim Liên và Đình Chèm.

Du lịch chữa bệnh, một khái niệm còn khá mới mẻ và chưa được chú ý khai thác tại Việt Nam. Tuy nhiên, với lợi thế về y học phương Đông, đặc biệt là châm cứu, cộng với chi phí rẻ, Việt Nam có rất nhiều cơ hội để phát triển loại hình du lịch này.

Trên thế giới chỉ có ba nước thu hút khách du lịch chữa bệnh nhiều nhất: Thái Lan, Ấn Độ và Singapore. Kế đến là các nước Trung Mỹ (Costa Rica nổi nhất), Đông Âu (dẫn đầu là Hungary) và Nam Phi. Những nước khác như Brazil, Mexico, Malaysia, Trung Quốc, Tunisia, Morocco cũng có du khách Âu Mỹ đến tham quan kết hợp với chăm sóc nhưng không nhiều.

Tính cách cá nhân có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng hướng dẫn. Đôi khi nó còn quan trọng hơn nhiều so với việc có nhiều hiểu biết về rừng. Hãy suy nghĩ vấn đề này và nó làm cho chuyến đi của bạn dễ dàng hơn. Có 4 loại tính cách chính của hướng dẫn viên:

00. Hà Nội là gì? Đó là vấn đề hàng đầu khi nhập môn nghiên cứu Hà Nội học và Lịch sử Hà Nội. Cũng như khoa học hiện đại tin học hóa, chúng ta cần chấp nhận nhiều câu trả lời khác nhau, nhiều cách tiếp cận khác nhau hay/và cách tiếp cận liên ngành (Interdisciplinary Approach).

Phong cách ngôn ngữ trong giao tiếp không chỉ phụ thuộc vào truyền thống ngôn ngữ đã được hình thành trong nước mà còn chủ yếu dựa vào khả năng của từng cá nhân. Tuy nhiên vẫn có thể tìm ra một số quy luật sử dụng ngôn ngữ của các nguyên thủ.

Những người không phát âm chuẩn theo chính âm thì thường bị gọi một cách phổ thông là “nói ngọng”. Cũng có những người dùng tên gọi khác để chỉ hiện tượng phát âm không chuẩn là: phát âm sai, phát âm lỗi, hoặc phát âm lệch chuẩn.

Nhà thơ Hữu Thỉnh - chủ tịch Hội Nhà văn VN - nhận xét, hai kỳ hội nghị văn trẻ gần đây nhất (lần 7 và 8) chưa có những tài năng nổi bật như Xuân Quỳnh, Bùi Minh Quốc và cũng không phát hiện ra một thần đồng như Trần Đăng Khoa.

(Mỗi đề thi 120 sẽ gồm từ 3 đến 4 câu: 15 phút, 30 phút, 45 phút)

Chúng ta có thể coi đây là "một kiểu quan hệ đặc biệt, kinh nghiệm trên thế giới chỉ thấy có trong quan hệ giữa Trung Quốc với các nước láng giềng mà Việt Nam thường được xem là một thí dụ điển hình, với tất cả tính chất phức tạp, nhiều mặt của nó"

Ở vị thế trung tâm kinh tế - chính trị - văn hóa – KH&CN của cả nước; Hà Nội có điều kiện hết sức thuận lợi để sở hữu cũng như thu hút đông đảo nguồn lực này nhằm phục vụ cho sự nghiệp CNH – HĐH

Trong số Bảy kỳ quan thế giới cổ đại, có lẽ chúng ta biết về tượng người khổng lồ thành Rhodes ít nhất. Không hề có nhân chứng nào kể lại bức tượng có hình thù ra sao khi nó còn hiện hữu, và khác với nhiều bức tượng cổ điển khác, không hề có bản sao thứ hai.

Ngày 9/6, ông Lê Văn Quang, Phó Giám đốc Sở VH-TT&DL tỉnh Bình Phước, Chủ nhiệm đề tài nghiên cứu, khảo sát lập bản đồ di khảo cổ học tỉnh đã công bố trước Hội đồng khoa học – công nghệ tỉnh về kết quả khảo sát, phát hiện thêm 6 loại hình di tích thành đất đắp tròn thời tiền sử trên địa bàn tỉnh Bình Phước. Kết quả này đã nâng tổng số loại hình di tích thành đất đắp tròn được phát hiện lên 26 điểm và nhiều khả năng còn rất nhiều thành tròn chưa được biết đến trên địa bàn tỉnh.

Ngày 7/9/2011, khoa Việt Nam học đã đón nhận 15 sinh viên Trung Quốc đến từ Học viện Kĩ thuật chuyên nghiệp Nam Ninh. Đây là khóa sinh viên đầu tiên nằm trong hệ đào tạo liên kết 2 + 2 (2 năm học Đại học trong nước, 2 năm học Đại học ở Việt Nam) giữa khoa Việt Nam học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các trường Học viện, Đại học của Trung Quốc.

Ngày 16.03.2011, tại thành phố Magdeburg đã diễn ra lễ khai giảng lớp học tiếng Việt dành cho con em các gia đình Việt Nam đang sống tại Magdeburg và các vùng phụ cận.

Ngày 9/4/2011, sinh viên Trung Quốc đang theo học tiếng Việt tại khoa Việt Nam học đã đi thực tế tham quan và du lịch tại tỉnh Bắc Ninh .

Ngồi luyện đọc 6 thanh tiếng Việt, anh chàng du học sinh Pháp uể oải vì khi phải phùng môi trợn má, khi phải hạ cái thanh quản xuống thấp thiệt thấp. Gấp sách vở lại, anh chàng cười như mếu: “Tiếng Việt khó quá!” Cô bạn nhỏ xíu bên cạnh ngước nhìn động viên: “Ráng lên nha!”

Hòa chung trong không khí kỉ niệm của cả nước và nằm trong loạt hoạt động kỉ niệm 29 năm ngày Nhà giáo Việt Nam của trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, Thầy và trò khoa Việt Nam Học đã nô nức bước vào tuần lễ rèn luyện nghiệp vụ Việt Nam Học.

Mở đầu chương trình là những lời tâm sự, sẻ chia rất tình cảm của nhà sử học Nguyễn Khắc Thuần – trưởng khoa Việt Nam học, Đại học Bình Dương và PGS.TS Lê Quang Hưng – trưởng khoa Việt Nam học, Đại học Sư phạm Hà Nội.

Các hoạt động của Khoa tham gia đều có chất lượng cao, có chiều sâu, tạo ấn tượng tích cực, được các thầy cô trong và ngoài khoa cũng như khách mời đánh giá cáo. Các bạn sinh viên tham gia các hoạt động diễu hành, làm biểu trưng, làm trại và diễn văn nghệ có cơ hội thể hiện mình, nâng cao tinh thần đoàn kết và gắn bó trong khoa.

Trại của khoa Việt Nam học mang chủ đề Hồn Việt tìm về những nét đẹp Việt, những tinh túy trong văn hóa Việt trong bối cảnh những giá trị văn hóa truyền thống đang ngày càng nhạt phai dần như lời nhắc nhở với giới trẻ và mọi người.

nội dung mô tả hướng dẫn thực hành

các sách cho bộ môn...